Program wychowawczo-profilaktyczny

Dodano: 18.06.2025

PROGRAM WYCHOWAWCZO - PROFILAKTYCZNY

PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ SIÓSTR SALEZJANEK

IM. ŚWIĘTEJ RODZINY

W RUMI

2017

I CHARAKTERYSTYKA PROGRAMU

WYCHOWAWCZO - PROFILAKTYCZNEGO I JEGO CEL:

Wychowanie to proces mający na celu takie ukształtowanie młodego człowieka,
by odkrył prawdę o Bogu, o Jego woli wobec nas i w sposób odpowiedzialny zechciał
ją podjąć.

W procesie wychowania główna rola i zadanie przypada rodzicom. Środowiskiem wspomagającym jest szkolna wspólnota wychowawcza, a w niej Siostry Salezjanki, wychowawcy, nauczyciele, pracownicy szkoły, uczniowie i osoby współpracujące ze szkołą w obszarze wychowania.

Szkoła Podstawowa Sióstr Salezjanek im. św. Rodziny jest szkołą publiczną. Celem wychowania w naszej szkole jest integralny rozwój człowieka poprzez:

wychowanie do wiary w Boga,
wychowanie do samowychowania,
wychowanie do odpowiedzialności za życie własne i innych,
wychowanie do szacunku dla wartości intelektualnych i krytycznego spojrzenia na rzeczywistość.

Program wychowawczo-profilaktyczny szkoły oparty jest na zasadach chrześcijańskich wynikających z Biblii, nauczania Kościoła, a przede wszystkim systemu prewencyjnego księdza Jana Bosko, który polega na towarzyszeniu dziecku w podejmowanych czynnościach (asystencji) i jest oparty na jasnych i precyzyjnych zasadach postępowania. Ważnym elementem tego systemu są wymagania stawiane przez opiekuna w taki sposób, żeby dziecko wiedziało, że jest kochane i akceptowane.

Wzorem, według którego uczniowie naszej Szkoły kształtują swoją osobowość jest św. Jan Bosko. Ksiądz Bosko poprzez postawę i świadectwo swego życia uczy nas umiłowania Boga, życia w prawdzie o sobie, kierowania się salezjańskim trójmianem rozum, religia, miłość.

Zasada rozumu w wychowaniu

Zasada zmierza w pierwszej kolejności do posługiwania się rozumem przez szkolny zespół wychowawczy. W pedagogii księdza Bosko oznacza ona „zdrowy rozsądek i zaakceptowanie całokształtu warunków rzeczywistego życia dzieci, elastyczność w programowaniu, kierowanie się rozumem w pełnieniu funkcji systemu zapobiegawczego i motywowanie poleceń”. Tak postępujący wychowawca przyzwyczaja ucznia do posługiwania się prawidłami rozumowania. Z jego wykorzystaniem młody człowiek staje się zdolny do krytycznej oceny i wyboru, jak również do uzasadnienia własnych decyzji. Działanie z własnego wyboru oraz potwierdzenie własnej osobowości to według św. Jana Bosko dwie fundamentalne potrzeby, które uczeń w pełni zaspokaja posługując się zasadą rozumu. Pozwala utrzymywać kontakty z innymi w duchu wspólnoty, w której szanuje się odrębność, postępuje według wspólnie wypracowanych reguł. Stosowanie tej zasady pozwala uczniom dostrzec własne zalety, a także pobudza do pracy nad sobą. W zasadzie tej nie chodzi, więc wyłącznie o rozwój intelektualny, lecz o wszechstronne i rozważne oddziaływanie na siebie i innych.

Zasada religijności w wychowaniu

System prewencyjny księdza Bosko zakłada wprowadzanie podopiecznych w duchowe przeżywanie wiary, co wyraża się w słowach świętego: „Religia prawdziwa i szczera, kierująca uczynkami młodzieży, rozum właściwie stosujący zasadę wiary do wszystkich uczynków - oto w dwóch słowach stosowany przeze mnie system”. Ksiądz Bosko widział w niej drogę do serca, umysłu i duszy młodego człowieka oraz pomoc w osiąganiu przez niego pełni rozwoju osobowego. Atmosfera religijności otwiera tak rozum, jak i wolę młodego, budzi jego ciekawość oraz naturalne pragnienie dobra. Z tego względu punktem wyjścia w pedagogii świętego Jana Bosko było takie tworzenie warunków religijno-moralnego rozwoju dzieci, aby mogły one osiągnąć świętość i zbawienie jako cel ostateczny.

W oratorium ksiądz Bosko poprzez katechizm, nauki moralne, rady i praktyki pobożności próbował zaszczepić w młodzieży bojaźń Bożą wraz z umiłowaniem cnoty i odrazą do grzechu. Często powtarzał swoim wychowankom jak ważna dla prawidłowego wzrostu osoby jest codzienna Eucharystia, a także częsta spowiedź jako element pracy nad sobą i przezwyciężanie własnych słabości. Religia ma być podstawą radości i optymizmu. Ona ma młodego człowieka podnosić, ukazać mu perspektywę innego życia, odkryć wartość samego siebie. Sam wychowawca musi być osobą wierzącą, która autentycznie przeżywa swoją religijność. Tylko taka osoba może dostrzec w swoim podopiecznym to, co dobre, sprawiedliwe i pozytywne ze względu na Boga jako przyczynę i cel ostateczny życia.

Obok rozumności wychowawczej, zasada religijności stanowi jeden z najważniejszych wyznaczników systemu prewencyjnego księdza Bosko. Ona pozwala rozbudzić w młodym człowieku najbardziej ludzkie sfery jego życia i ukazać mu ostateczny cel i perspektywę życia – czyli świętość.

Zasada miłości w wychowaniu

Św. Jan Bosko mówił: „Moi kochani chłopcy, kocham was wszystkich z całego serca. Już samo to, że jesteście młodzi, wystarczy, abym was kochał”. Miłość w ujęciu Jana Bosko przybiera formę zaufania do wychowanka, szczerości i poszukiwania prawdy. Przede wszystkim rozumiana jest jako dobroć, która zakłada troskę o relację wychowanek - wychowawca, której wyznacznikiem jest swoista zażyłość. Wychowawca okazując miłość staje się dla podopiecznego bratem, ojcem i przyjacielem, zawsze gotowym by wesprzeć w chwili słabości. Miłość rozpatrywana w perspektywie rozumu i religii wyraża się także w poszanowaniu osoby wychowanka. Szacunek pozwala dostrzec i zrozumieć potrzeby jednostkowe wychowanków. Każdy z nich, zgodnie z myślą Jana Bosko, musi czuć się osobiście rozumianym, szanowanym i kochanym.

Patronem szkoły jest Święta Rodzina, którą proponujemy jako wzór życia rodzinnego dla wszystkich grup wspólnoty wychowawczej.

Program wychowawczo-profilaktyczny został stworzony w celu wychowania ucznia jako uczciwego obywatela i dobrego chrześcijanina. Wszechstronny rozwój odbywa się na poziomie fizycznym, intelektualnym, duchowym, moralnym, emocjonalnym i społecznym. Ważne jest, by uczeń sam troszczył się o kształtowanie siebie we wszystkich dziedzinach życia oraz był w stanie ochraniać i rozwijać swoją osobowość i odpowiedzialność. Taki rozwój spowoduje, że będzie umiał oprzeć się negatywnym naciskom z zewnątrz, a także walczyć z własnymi wewnętrznymi słabościami.

Integralny rozwój osoby, rozumiany jako troska o następujące obszary:

Rozwój fizyczny:

zdrowie fizyczne,
sprawność ruchowa,
racjonalny, higieniczny tryb życia,
troska o bezpieczeństwo własne i innych.

Rozwój intelektualny:

poznawanie i realizowanie siebie: swoich uzdolnień i słabości,
umiejętność szukania, gromadzenia i przetwarzania informacji
umiejętność wykorzystania wiedzy w praktyce,
umiejętność selekcji i odrzucenia treści destrukcyjnych.

Rozwój emocjonalny:

poznawanie własnej sfery emocjonalnej,
umiejętność okazywania i kontrolowania emocji,
umiejętność budowania właściwych relacji międzyosobowych,
troska o właściwą kondycję psychiczną i poczucie bezpieczeństwa wynikające z zaufania Bogu.

Rozwój społeczny ze szczególnym uwzględnieniem postaw patriotycznych:

przestrzeganie zasad oraz przyjętych norm funkcjonowania w społeczeństwie,
umiejętność porozumiewania się: słuchania i wypowiadania, nawiązywania kontaktu interpersonalnego,
umiejętność współpracy w grupie,
wrażliwość na potrzeby innych ludzi,
postawa patriotyzmu i obywatelskiej odpowiedzialności,
poczucie przynależności narodowej,
szacunek dla polskich symboli narodowych,
świadome i aktywne uczestnictwo w świętach narodowych.

Rozwój moralny:

zdolność wartościowania zgodnie z katolickim systemem wartości,
umiejętność oceny własnych zachowań,
umiejętność rozdzielenia oceny człowieka od oceny jego postępowania,
umiejętność ponoszenia konsekwencji swoich zachowań,
podejmowanie bezpiecznych decyzji i wyborów opartych na dekalogu.

Rozwój duchowy:

poznawanie wiary katolickiej,
wzmacnianie osobistego kontaktu z Bogiem poprzez modlitwę i przyjmowanie sakramentów świętych,
kształtowanie chrześcijańskiej postawy dziecka poprzez świadomość, że: „Bóg mnie widzi i kocha”.

Rodzina i zespół wychowawczy szkoły troszczy się o zapewnienie uczniom bezpieczeństwa we wszystkich wyżej wymienionych obszarach.

WSPOLNOTA WYCHOWAWCZA SZKOŁY

Uczeń powinien się rozwijać w strukturze, w której ma określone miejsce (rodzina, grupa rówieśnicza, szkoła, nauczyciele). Musi mieć zapewnioną dobrą, serdeczną opiekę, poczucie bezpieczeństwa.

Ważność i skuteczność wychowania realizowanego przez szkołę, dla dobra każdego ucznia, domaga się współpracy wszystkich uczestniczących w jej misji podmiotów.

Cała wspólnota wychowawcza uznaje pierwszeństwo rodziny w wychowaniu uczniów.

Poszczególne grupy wspólnoty wychowawczej uznają i szanują swoją odrębność i specyfikę w realizacji procesu wychowania, jednak ściśle ze sobą współdziałają i zachowują jedność.

Podstawą współpracy wszystkich grup wspólnoty wychowawczej jest dobro uczniów rozumiane jako konsekwencja prawdy o godności człowieka jako osoby i o powołaniu do świętości. Pierwszym oddziaływaniem wychowawczym dorosłych, tworzących wspólnotę wychowawczą szkoły, jest świadectwo życia.

Całą wspólnotę wychowawczą ożywia, charakterystyczny dla szkoły salezjańskiej, duch rodzinny, który polega na: szacunku i zaufaniu we współpracy, jasności i szczerości relacji, życzliwości i gotowości pomocy, odpowiedzialności za realizację misji szkoły, uczciwości i wspaniałomyślności w pracy, otwartości i radości serca.

WSPÓŁPRACA Z RODZINĄ

Nasza szkoła uznaje pierwszeństwo rodziny a swoje działania wychowawcze wobec uczniów rozumie i realizuje jako służbę rodzinie. Od rodziców, którzy wybierają dla swoich dzieci naszą szkołę, oczekuje się akceptacji systemu wartości, dla których źródłem są Ewangelia i nauczanie Kościoła Katolickiego oraz system wychowawczy ks. Bosko.

WSPÓŁPRACA ZE ŚRODOWISKIEM

Działalność dydaktyczna i wychowawcza szkoły funkcjonuje w konkretnym miejscu
i czasie. Jest silnie zakorzeniona w rzeczywistości lokalnej. Dlatego w gronie tych, z którymi współpracuje szkolny zespół wychowawczy są: przedszkole mieszczące się w tym samym budynku co szkoła, szkoły podstawowe z Rumi, wspólnoty kościelne przede wszystkim parafia i diecezja, władze samorządowe dzielnicy i miasta, instytucje i stowarzyszenia edukacyjne, instytucje i stowarzyszenia kulturalne, media katolickie i lokalne, placówki naukowe i placówki doskonalenia nauczycieli.

Celem tej współpracy jest podnoszenie jakości pracy szkoły w obszarze wychowania oraz wdrażanie nauczycieli, rodziców i uczniów do aktywnego uczestniczenia w życiu społeczeństwa.

II OKREŚLENIE POTRZEB UCZNIÓW W ZAKRESIE WYCHOWANIA I PROFILAKTYKI

Rozpoznawanie potrzeb profilaktycznych oparte będzie na obserwowaniu

i monitorowaniu problemów występujących w środowisku uczniowskim oraz wiedzy specjalistycznej dotyczącej rozwoju dzieci.

Działania te w szczególności będą polegały na:

zapoznaniu się z aktualnymi danymi statystycznymi na temat częstości występowania zachowań ryzykownych u dzieci w I – VIII klasie i ich uwarunkowań w skali kraju udostępnianych między innymi przez Państwową Agencję Rozwiązywania Problemów Alkoholowych, jak i zawartych w literaturze specjalistycznej;
dokonaniu charakterystyki wychowanków jako społeczności szkolnej i klasowej; istotne będą również spostrzeżenia nauczycieli oraz pozostałych pracowników szkoły, którzy współuczestniczą w wychowaniu;
przeprowadzeniu badań diagnostycznych w poszczególnych klasach poprzez stworzenie ankiety/kwestionariusza umożliwiającego uzyskanie informacji dotyczących problemów, z jakimi w danym okresie zmagają się uczniowie;
opracowanie wniosków z zastosowanych metod diagnostycznych i dostosowanie odpowiednich działań profilaktycznych.

Wymienione powyżej sposoby mają za zadanie dostosowywać działania wychowawczo-profilaktyczne do potrzeb szkoły.

III REALIZACJA ZADAŃ ZWIĄZANYCH Z PROGRAMEM WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNYM

W ramach programu wychowawczo-profilaktycznego zostały zaplanowane następujące zadania:

Uznanie wartości chrześcijańskich za wychowawcze dominanty i wdrażanie ich w życie. Szukanie wzorców i ideałów w życiu. Rozwój tożsamości chrześcijańskiej.

Wzrastanie duchowe uczniów. Ukazywanie uczniowi wartości życia i zdrowia jako daru Bożego i motywowanie do dbania o nie. Uświadomienie możliwości negatywnego wpływu mediów i komputera (gry, Internet, portale społecznościowe, telefony komórkowe, komunikatory) na zdrowie i relacje międzyludzkie.
Wychowanie patriotyczne. Uświadomienie znaczenia wiary chrześcijańskiej oraz tożsamości narodowej w kształtowaniu fundamentów osobowości.

Wychowanie społeczne. Uświadomienie uczniowi, że przemoc i agresja nie są metodami rozwiązywania problemów/konfliktów. Zaproponowanie zastępczych metod reagowania. Rozwijanie kompetencji interpersonalnych i postaw prospołecznych.

Kształtowanie postaw szacunku i troski wobec natury i własnego zdrowia. Wychowanie proekologiczne. Kształtowanie u uczniów postawy odpowiedzialności za podjęte działania poprzez nazywanie ich zachowań oraz wskazanie ich konsekwencji. Profilaktyka uzależnień chemicznych i behawioralnych oraz zachowań ryzykownych. Dbanie o bezpieczeństwo swoje i innych osób.

Wychowanie estetyczne. Rozwijanie pragnienia do poznawania świata poprzez aktywny udział w zajęciach szkolnych i poza szkolnych (motywowanie). Rozwijanie życia kulturalnego. Troska o własny wygląd, posiadane rzeczy, otoczenie szkolne oraz higiena psychiczna. Zapobieganie stresowi.

Współpraca rodziny i szkoły. Włączanie rodziców w działania szkoły. Pedagogizacja rodziny.

Integracja nauczania z wychowaniem. Wychowanie do twórczości, kreatywności. Dbanie o radosną atmosferę. Podkreślenie wartości uczenia się jako procesu na całe życie (life - long learning).

Każde z wyżej wymienionych zadań zostało szczegółowo opracowane i podzielone na poszczególne bloki zajęciowe i opisane w następnym rozdziale.

IV. WYSZCZEGÓLNIENIE ZAPLANOWANYCH ODZIAŁYWAŃ PROFILAKTYCZNYCH, OKREŚLENIE ICH REALIZATORÓW ORAZ SZCZEGÓŁOWYCH ZADAŃ.

„Wychowanie jest sprawą serca” św. Jan Bosco Zadanie ogólne: Wspólnota wychowawcza świadkiem wiary
Cele operacyjne	Sposób realizacji
1. Uznanie wartości chrześcijańskich za wychowawcze dominanty i wdrażanie ich w życie wychowanie w prawdzie, towarzyszenie uczniom w życiu religijnym, osobisty wysiłek formacyjny każdego członka wspólnoty wychowawczej, uznanie, że wychowanie w duchu wartości chrześcijańskich jest w szkole najważniejsze	udział w szkolnych Mszach św., osobisty przykład życia, wspólna modlitwa z uczniami przed lekcjami, udział w rekolekcjach dla uczniów, udział w rekolekcjach dla nauczycieli, pracowników, spotkaniach formacyjnych, konferencjach na temat wychowania religijnego, czytanie prasy i literatury religijnej
2. Szukanie wzorców i ideałów życia	Chrystus najpiękniejszym i pierwszym ideałem; poznanie patrona szkoły i przywołanie Jego obecności w różnych formach życia szkoły: katecheza, uczestnictwo w szkolnych Mszach św., obchody święta szkoły; przybliżanie postaci świętych salezjańskich jako wzorów do naśladowania

„Bycie dobrym nie polega na tym, że nie popełnia się żadnego błędu: bycie dobrym polega na posiadaniu woli poprawy.” św. Jan Bosco Zadanie ogólne: Wzrastanie duchowe uczniów
Podejmowanie działań w celu kształtowania u uczniów właściwej hierarchii wartości zwłaszcza ukazywanie życia i zdrowia jako wartości podstawowych. Ochrona zdrowia i życia.	doraźne czuwanie nad właściwą samooceną postaw i zachowań uczniów, dyskusja, pogadanka, drama, zajęcia plastyczne, praca w grupach nad problemem.
Kształtowanie postaw uczciwości, wrażliwości na los innych, szacunku, gotowości do niesienia pomocy drugiemu człowiekowi.	organizowanie form pomocy, współpraca z organizacjami charytatywnymi, organizowanie wzajemnej pomocy koleżeńskiej, podejmowanie działań charytatywnych (zbiórki przyborów szkolnych, książek, odzieży, zabawek, kwesty).
Znajomość siebie, swoich mocnych i słabych stron	rozmowy z uczniami, zajęcia pomagające im w poznaniu samych siebie, aranżowanie autocharakterystyki i samooceny uczniów, aranżowanie sytuacji z osądem postępowania i motywacji czynów (oddzielenie osoby od czynu), ukazywanie uczniowi jego talentów i możliwości, współpraca uczniów z nauczycielami.
Samowychowanie osobistym zadaniem człowieka wzmocnienie motywacji doskonalenia się kształtowanie poczucia odpowiedzialności, wrażliwego sumienia, silnej woli, odwagi, honoru troska o równowagę doznań i przeżyć dzieci poprzez rozumne planowanie pracy i czasu wypoczynku kształtowanie postawy empatii – wychowanie do roztropnego korzystania ze środków masowego przekazu, Internetu, zapobieganie cyberprzemocy;	aranżowanie sytuacji wychowawczych wyzwalających zdrową ambicję bycia lepszym i mądrzejszym, rola dobrego przykładu (konkursy, quizy, inne formy współzawodnictwa) aranżowanie sytuacji kształtujących postawy dzielenia się z innymi, uczenie ponoszenia konsekwencji podejmowanych działań, zwracanie uwagi na rolę sumienia i jego formację na zajęciach z wychowawcą i religii pogadanki na temat racjonalnego wykorzystania czasu, praca w grupach, tworzenie planów dnia ze szczególnym uwzględnieniem czasu na modlitwę, obowiązki domowe, zabawy, spotkania, wycieczki, udział w imprezach sportowych rozwiązywanie sytuacji problemowych, scenki sytuacyjne, pogadanki, rozmowy katechezy, wyjście do kina na wartościowe filmy, pogadanki na temat wybierania wartościowych programów TV, dyskusje na temat obejrzanych programów, filmów, pogadanki na temat bezpiecznego korzystania z sieci.

˝Wychowywać dobrych chrześcijan i uczciwych obywateli ˝

św. Jan Bosko

Zadanie ogólne: Wychowanie patriotyczne

Kształtowanie postaw patriotycznych.

organizowanie uroczystości i apeli szkolnych związanych z ważnymi wydarzeniami dla Ojczyzny, np. 11 XI, 3 V,
udział w uroczystościach patriotycznych organizowanych przez podmioty pozaszkolne,
odwiedzanie grobów ludzi zasłużonych dla Polski,
organizowanie wycieczek krajoznawczych,
pogadanki nt. symboli narodowych i kształtowanie właściwych postaw wobec nich,
troska o poprawną polszczyznę.

Kształtowanie poczucia odpowiedzialności za dobre imię szkoły

udział w konkursach i zawodach pozaszkolnych,
organizowanie imprez szkolnych,
analiza relacji osobowych uczniów w szkole i na zewnątrz,
troska o poczucie przynależności do społeczności szkolnej oraz o poszanowanie dobra wspólnego.

"Aby czynić dobro, trzeba mieć odrobinę odwagi, być gotowym na zniesienie każdego upokorzenia i nigdy nikogo nie upokarzać, być zawsze życzliwym." św. Jan Bosko Zadanie ogólne: Wychowanie społeczne
Kształtowanie umiejętności komunikowania się z innymi	drama, zajęcia rozwijające umiejętność komunikowania się, dialogu, słuchania ze zrozumieniem, budowanie atmosfery życzliwości i akceptacji.
Wychowanie do współpracy i współodpowiedzialności: za grupę i efekty wspólnej pracy - integracja grupy (klasy)	imprezy klasowe i szkolne, wycieczki, uczenie pracy zespołowej przez pracę w grupach na lekcjach i zajęciach dodatkowych, stosowanie metod aktywizujących.
Wdrażanie do przestrzegania praw obowiązujących w społeczności szkolnej	zapoznanie uczniów ze Statutem Szkoły i innymi dokumentami, tworzenie regulaminu klasowego, rozmowy na temat konieczności przestrzegania zasad, egzekwowanie szkolnego prawa
Rozwijanie cech prospołecznych: odpowiedzialności, samodzielności, samorządności, pomocy koleżeńskiej.	pomoc koleżeńska, przygotowanie planów imprez klasowych, przygotowanie apeli, akademii, praca w samorządzie klasowym i szkolnym, pogadanki mające na celu kształtowanie postaw prospołecznych, aranżowanie sytuacji kształtujących postawę odpowiedzialności za siebie i innych.
Wspieranie ucznia w określeniu jego miejsca i roli w rodzinie.	pogadanki, dramy wprowadzające dziecko w role społeczne, prawa i obowiązki członków rodziny, zajęcia - wychowanie do życia w rodzinie rola rodziny w życiu człowieka.

„Wierzcie mi, że wszystko czym jestem, jest całkowicie dla was. Nie mam innego celu jak tylko troskę o wasze dobro moralne, umysłowe i fizyczne" św. Jan Bosko Zadanie ogólne: Kształtowanie postaw szacunku i troski wobec natury i własnego zdrowia
Wychowanie proekologiczne	budzenie szacunku do przyrody, poznanie jej tajemnic, poruszanie w czasie różnych zajęć, tematów o charakterze ekologicznym, ochrony środowiska i jego zagrożeń, segregacja odpadów, ekspresja plastyczna: plakaty, gazetki ścienne, udział w konkursach organizowanych przez podmioty pozaszkolne.
Wychowanie prozdrowotne i profilaktyka uzależnień	troska o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych, przestrzeganie zasad bezpieczeństwa w szkole i poza szkołą, profilaktyka uzależnień chemicznych i behawioralnych wskazywanie i organizowanie form aktywnego spędzania wolnego czasu i wypoczynku, zapoznanie uczniów z profilaktyką przez spotkania z lekarzem, pielęgniarką, pogadanki, zapoznanie z zasadami zdrowego odżywiania, profilaktyka zaburzeń odżywiania, uwrażliwianie na konieczność dbania o higienę osobistą i otoczenia, pogadanki na temat bezpiecznego spędzania przerw, bhp gier i zabaw, wykorzystanie sytuacji wychowawczych, pogadanki, prelekcje na temat szkodliwości uzależnień (papierosy, alkohol, narkotyki, dopalacze, komputer, Internet telewizja), pogadanki i warsztaty na temat zachowań ryzykownych: autoagresja, samobójstwo, odpowiednio do wieku dobrane lektury, programy w TV, gry, strony internetowe (zapobieganie pornografii).
Wychowanie komunikacyjne	lekcje poświecone przepisom ruchu drogowego, uświadomienie zagrożeń wypadków i analizowanie ich przyczyn, spotkania z policją.
Promowanie higieny psychicznej i zapobieganie stresowi.	warsztaty, pogadanki profilaktyczne, lekcje z wychowawcą nt. szkodliwości stresu.

„Być radosnym, dobrze czynić i wróblom pozwolić ćwierkać
– to najlepsza filozofia.”

św. Jan Bosko

Zadanie ogólne: Wychowanie estetyczne

Dbałość o swój wygląd zewnętrzny, higienę osobistą i piękno otoczenia.

ustalenie stroju ucznia stosownego do rodzaju zajęć (mundurek codzienny, strój galowy),
troska o salę lekcyjną: wystrój sali, gazetki, porządek w klasach,
konkurs na najładniejszą klasę.

Uczestniczenie w życiu kulturalnym

udział w imprezach artystycznych w szkole i poza szkołą,
udział w zajęciach kółek teatralnego i artystycznych,
wycieczki do muzeum, kina, galerii, na wystawy, koncerty,
udział w konkursach.

„Największym szczęściem dla dziecka jest świadomość, że jest kochane" św. Jan Bosko Zadanie ogólne: Współpraca rodziny i szkoły
Zapoznanie rodziców z programem wychowawczo-profilaktycznym szkoły i Koncepcją pracy szkoły	zaznajomienie rodziców zapisujących dziecko do szkoły z założeniami wychowawczymi, stosowanie programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły na początku każdego roku szkolnego oraz w razie potrzeby.
2. Podejmowanie wspólnych działań na rzecz optymalnego rozwoju dziecka	indywidualne spotkania, rozmowy z rodzicami.
Włączanie rodziców w przygotowanie i udział w uroczystościach szkolnych i klasowych	współpraca z Radą Rodziców i Radami Klasowymi, uczestnictwo rodziców w szkolnych Mszach św. oraz uroczystościach klasowych i szkolnych, udział rodziców dzieci w rekolekcjach.
Pedagogizacja rodziców	poruszanie problemów wychowawczych i edukacyjnych, przybliżanie rodzicom istoty pojawiających się problemów, wskazywanie sposobów postępowania z dzieckiem mającym trudności w nauce, spotkania formacyjne, warsztaty dla rodziców.

„Bądźcie zawsze radośni a czas minie szybko” św. Jan Bosko Zadanie ogólne: Integracja nauczania z wychowaniem
Wyzwalanie i kształcenie zdolności twórczych oraz wykorzystanie wiedzy i umiejętności w praktyce	uczestnictwo uczniów w zajęciach pozalekcyjnych, organizowanie konkursów szkolnych z różnych dziedzin, uczestnictwo w konkursach pozaszkolnych.
Rozwijanie kreatywności działań	organizowanie małych form teatralnych (inscenizacje, jasełka), apele tematyczne.
Wskazywanie na wartość uczenia się	pogadanki na temat potrzeby uczenia się i warsztaty nt. technik skutecznego uczenia się, poszerzania horyzontów, zagadnienia z doradztwa zawodowego.

EWALUACJA I MONITORING DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNYCH

Za prowadzenie monitoringu realizacji programu wychowawczo-profilaktycznego
na poziomie klasy odpowiada wychowawca, zaś za całościowy przebieg wdrażania działań zapobiegawczych szkoły odpowiedzialność ponosi pedagog i psycholog szkolny.

Nauczyciel wychowawca:

zapisuje efekty diagnozy, a więc określa charakterystyczne dla swojej klasy zachowania ryzykowne i ich nasilenie, znajduje uczniów o specyficznych potrzebach profilaktyczno – wychowawczych;
precyzuje czynniki ryzyka i chroniące dla zdiagnozowania zachowań ryzykownych;
sporządza plan działań profilaktycznych (przy współpracy z pedagogiem, psychologiem szkolnym) adresowanych do zespołu klasowego;
dla uczniów o specyficznych potrzebach opracowuje indywidualne plany działań;
prowadzi na bieżąco rejestr działań profilaktycznych:

rozmów z uczniami – ustalenia, metody oddziaływań;
rozmów z rodzicami i ich efektów;
konsultacji z pedagogiem, psychologiem;
zajęć tematycznych przeprowadzonych w klasie, realizowanych programów profilaktycznych;
modyfikacji programu wychowawczo-profilaktycznego zespołu klasowego;
ustaleń zespołu wychowawczego dotyczącego pomocy specjalistycznej.

Pedagog i psycholog szkolny:

rejestrują potrzeby nauczycieli w zakresie realizacji programu wychowawczo-profilaktycznego;
obserwują pojawienie się nowych zachowań ryzykownych bądź nasilenie dotychczasowych;
opracowują i przedstawiają na radzie pedagogicznej raport z przebiegu realizacji programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły;
sporządzają plan działań wychowawczo-profilaktycznych adresowanych do zespołu klasowego;
dla uczniów o specyficznych potrzebach profilaktyczno – wychowawczych opracowują indywidualne plany działań;
prowadzą na bieżąco rejestr działań profilaktycznych:

rozmów z rodzicami i ich efektów,
rozmów z uczniami – ustalenia, metody oddziaływań,
przeprowadzonych w klasie zajęć tematycznych,
modyfikacji programu wychowawczo-profilaktycznego zespołu klasowego,
ustaleń zespołu wychowawczego dotyczącego pomocy specjalistycznej.

PROGRAM WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNY

NA ROK SZKOLNY 2024/2025

Niniejszy dokument stanowi integralną częścią Programu wychowawczo-profilaktycznego Publicznej Szkoły Podstawowej Sióstr Salezjanek im. Świętej Rodziny w Rumi.

Podaje on cele wytyczone na rok 2024/2025 oraz sposoby ich realizacji

cele

sposoby realizacji

Zadanie ogólne: Wspólnota wychowawcza świadkiem wiary

„Wychowanie jest sprawą serca”

św. Jan Bosko

1. Uznanie wartości chrześcijańskich
za wychowawcze dominanty i wdrażanie ich w życie

wychowanie w prawdzie,
towarzyszenie uczniom w życiu religijnym,
osobisty wysiłek formacyjny każdego członka wspólnoty wychowawczej,
uznanie, że wychowanie w duchu wartości chrześcijańskich jest w szkole najważniejsze

udział w szkolnych Mszach św.,
osobisty przykład życia,
wspólna modlitwa z uczniami przed lekcjami,
udział w rekolekcjach dla uczniów,
udział w rekolekcjach dla nauczycieli, pracowników,
spotkaniach formacyjnych, konferencjach na temat wychowania religijnego,

2. Szukanie wzorców i ideałów życia

Chrystus najpiękniejszym i pierwszym ideałem,
poznanie patrona szkoły i przywołanie Jego obecności w różnych formach życia szkoły:

katecheza,
uczestnictwo w szkolnych Mszach św.,
obchody święta szkoły;

przybliżanie postaci świętych salezjańskich jako wzorów do naśladowania,
aktywny udział w Tygodniu Wychowania,

Zadanie ogólne: Wychowanie patriotyczne

˝Wychowywać dobrych chrześcijan i uczciwych obywateli ˝

św. Jan Bosko

Kształtowanie postaw patriotycznych.

organizowanie uroczystości i apeli szkolnych związanych z ważnymi wydarzeniami dla Ojczyzny, np. 11 XI, 3 V,
udział w uroczystościach patriotycznych organizowanych przez podmioty pozaszkolne,
odwiedzanie grobów ludzi zasłużonych dla Polski,
organizowanie wycieczek krajoznawczych,
pogadanki nt. symboli narodowych i kształtowanie właściwych postaw wobec nich,
troska o poprawną polszczyznę.

Kształtowanie poczucia odpowiedzialności za dobre imię szkoły	udział w konkursach i zawodach pozaszkolnych, organizowanie imprez szkolnych, analiza relacji osobowych uczniów w szkole i na zewnątrz, troska o poczucie przynależności do społeczności szkolnej oraz o poszanowanie dobra wspólnego, akcentowanie ważności stroju szkolnego.
Zadanie ogólne: Wychowanie społeczne "Aby czynić dobro, trzeba mieć odrobinę odwagi, być gotowym na zniesienie każdego upokorzenia i nigdy nikogo nie upokarzać, być zawsze życzliwym." św. Jan Bosko
Kształtowanie umiejętności komunikowania się z innymi	zajęcia rozwijające umiejętność komunikowania się, dialogu, słuchania ze zrozumieniem, budowanie atmosfery życzliwości i akceptacji. rozwijanie umiejętności interpersonalnych uczniów: wyrażanie własnego zdania, aktywne słuchanie, asertywność, akceptacja inności, różnorodności, przyjmowanie informacji zwrotnych, troska o relacje rówieśnicze – program profilaktyczny Punkt Zwrotny i Dobry Temat.
Wychowanie do współpracy i współodpowiedzialności: za grupę i efekty wspólnej pracy - integracja grupy (klasy)	imprezy klasowe i szkolne, wycieczki, uczenie pracy zespołowej przez pracę w grupach na lekcjach i zajęciach dodatkowych, stosowanie metod aktywizujących, mediacje rówieśnicze.
Wdrażanie do przestrzegania praw obowiązujących w społeczności szkolnej	zapoznanie uczniów ze Statutem Szkoły i innymi dokumentami, tworzenie regulaminu klasowego, rozmowy na temat konieczności przestrzegania zasad, egzekwowanie szkolnego prawa, zapoznanie uczniów ze Standardami ochrony uczniów w Publicznej Szkole Podstawowej Sióstr Salezjanek im. Świętej Rodziny w Rumi.
Rozwijanie cech prospołecznych: odpowiedzialności, samodzielności, samorządności, pomocy koleżeńskiej.	pomoc koleżeńska, przygotowanie planów imprez klasowych, przygotowanie apeli, akademii, praca w samorządzie klasowym i szkolnym, pogadanki mające na celu kształtowanie postaw prospołecznych, aranżowanie sytuacji kształtujących postawę odpowiedzialności za siebie i innych.
Zadanie ogólne: Kształtowanie postaw szacunku i troski wobec natury i własnego zdrowia „Wierzcie mi, że wszystko czym jestem, jest całkowicie dla was. Nie mam innego celu jak tylko troskę o wasze dobro moralne, umysłowe i fizyczne" św. Jan Bosko
Wychowanie proekologiczne	budzenie szacunku do przyrody, poznanie jej tajemnic, poruszanie w czasie różnych zajęć, tematów o charakterze ekologicznym, ochrony środowiska i jego zagrożeń, segregacja odpadów, ekspresja plastyczna: plakaty, gazetki ścienne, udział w konkursach organizowanych przez podmioty pozaszkolne.
Wychowanie prozdrowotne	troska o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych, promowanie aktywności fizycznej i sportowej (udział w zajęciach z wychowania fizycznego, Aktywna Szkoła, Mały Mistrz, programy rozwojowe, drużyny sportowe, testy sprawnościowe) przestrzeganie zasad bezpieczeństwa w szkole i poza szkołą, promowanie zasad zdrowego odżywiania oraz troski o swój wygląd, samopoczucie fizyczne, poszerzanie wiedzy w zakresie chorób cywilizacyjnych mających swój początek w dzieciństwie lub okresie dojrzewania (otyłość, cukrzyca, alergia), uwrażliwianie na konieczność dbania o higienę osobistą i otoczenia.
Profilaktyka uzależnień oraz troska o zdrowie psychiczne.	profilaktyka uzależnień chemicznych i behawioralnych wskazywanie i organizowanie form aktywnego spędzania wolnego czasu i wypoczynku, zapoznanie uczniów z profilaktyką przez spotkania z lekarzem, pielęgniarką, pogadanki, zapoznanie z zasadami zdrowego odżywiania, profilaktyka zaburzeń odżywiania, uwrażliwianie na konieczność dbania o higienę osobistą i otoczenia, pogadanki na temat bezpiecznego spędzania przerw, bhp gier i zabaw, wykorzystanie sytuacji wychowawczych, pogadanki, prelekcje na temat szkodliwości uzależnień (papierosy, alkohol, narkotyki, dopalacze, komputer, Internet, telewizja), pogadanki i warsztaty na temat zachowań ryzykownych: autoagresja, samobójstwo, odpowiednio do wieku dobrane lektury, programy w TV, gry, strony internetowe (zapobieganie pornografii), profilaktyka stresu i zasady szukania pomocy w kryzysie: zrozumienie zaburzeń depresyjnych, lękowych, trudności adaptacyjne w sytuacji rozwodu rodziców, śmierci bliskiej osoby.
Zadanie ogólne: Współpraca rodziny i szkoły „Największym szczęściem dla dziecka jest świadomość, że jest kochane" św. Jan Bosko
Podejmowanie wspólnych działań na rzecz optymalnego rozwoju dziecka	indywidualne spotkania, rozmowy z rodzicami.
Włączanie rodziców w przygotowanie i udział w uroczystościach szkolnych i klasowych	współpraca z Radą Rodziców i Radami Klasowymi, uczestnictwo rodziców w szkolnych Mszach św. oraz uroczystościach klasowych i szkolnych, udział rodziców dzieci w rekolekcjach.
Pedagogizacja rodziców	poruszanie problemów wychowawczych i edukacyjnych, przybliżanie rodzicom istoty pojawiających się problemów, wskazywanie sposobów postępowania z dzieckiem mającym trudności w nauce, spotkania formacyjne, warsztaty dla rodziców zapoznanie rodziców ze Standardami ochrony uczniów w Publicznej Szkole Podstawowej Sióstr Salezjanek im. Świętej Rodziny w Rumi.

INFORMACJE DLA RODZICÓW

Organizacja rozpoczęcia Roku Szkolnego 2024/2025 w dniu 2 września 2024 r.

28/08

Organizacja rozpoczęcia Roku Szkolnego 2024/2025 w dniu 2 września 2024 r. klasy IV -...

Wyniki etapu wojewódzkiego konkursu dla nauczycieli „Sprawiedliwi z Markowej”

08/12

Wyniki etapu wojewódzkiego konkursu dla nauczycieli „Sprawiedliwi z Markowej” Dnia 29...

ZOBACZ WSZYSTKIE »